Proyecto do parcial

La información y el conocimiento han jugado un papel importante a lo largo de la historia de la humanidad.  En las últimas décadas del siglo XX las relaciones entre los distintos agentes sociales se han visto intensificadas por la ampliación de las capacidades técnicas de las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC).  Éstas han dado lugar a interdependencias entre los distintos países, algunos autores han calificado este hecho como la "tercera revolución industrial" (Mayor Zaragoza y Bindé, 1999).

La "tercera revolución industrial" se caracteriza por una amplia gama de progresos técnicos, derivados del abaratamiento de la electrónica y de la miniaturización de sus componentes, que se dan a la vez en los campos de la ciencia, la tecnología, la industria y la administración.  Este fenómeno tiene grandes implicaciones económicas y sociales.

En este nuevo modelo humano, las TIC han asumido un protagonismo relevante y ha sido precisamente esta condición la que le ha dado su nombre: Sociedad del Conocimiento. Frente a esta realidad, y como no podía ser de otro modo, las empresas comenzaron a valorar el conocimiento como el recurso más importante desde el punto de vista estratégico. En línea con estos cambios, en 1996 la OCDE nominó esta nueva era productiva como de la economía basada en el conocimiento en reconocimiento en la cual el motor es la producción, distribución y uso de conocimiento e información las empresas.

Así, el flujo de productos físicos ha dejado su papel central en el proceso económico, de modo que las empresas y los mercados, independientemente del sector en el que actúen, se han convertido en procesadores de información y generadores de nuevo conocimiento.  Por tanto, los avances en las TIC han sido capaces de reestructurar las relaciones existentes hasta la fecha entre el tiempo y el espacio, convirtiéndose en el centro neurálgico del proceso de globalización.  Ejemplo de ello es Internet cuya expansión ha permitido a la economía funcionar como una unidad a tiempo rea

Sociedad del Conocimiento

Una Sociedad del Conocimiento es una sociedad con capacidad para generar, apropiar, y utilizar el conocimiento para atender las necesidades de su desarrollo y así construir su propio futuro, convirtiendo la creación y trasferencia del conocimiento en herramienta de la sociedad para su propio beneficio.

Sin embargo, la información no es lo mismo que el conocimiento. La información se compone de hechos y sucesos, mientras que el conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto, y posiblemente con alguna finalidad.

La noción de sociedad del conocimiento fue utilizada por primera vez en 1969 por un autor austríaco de literatura relacionada con el "Management" o gestión, llamado Peter Drucker, y en el decenio de 1990 fue profundizada en una serie de estudios detallados publicados por investigadores como Robin Mansel o Nico Stehr. La noción de sociedad del conocimiento (knowledge society) es empleada particularmente en medios académicos, como alternativa de algunos a sociedad de la información.

La  traducción del término inglés knowledge society puede ser tanto sociedad del conocimiento como sociedad del saber en lo que concierne a los idiomas latinos. La noción de saberes sugiere certezas más precisas, prácticas o de contenido tecnológico y analítico, mientras que conocimiento abarca una comprensión más global u holística.

André Gorz considera que los conocimientos se refieren a contenidos formalizados, objetivados, que no pueden, por definición, pertenecer a las personas...

El saber está hecho de experiencias y de prácticas que se volvieron evidencias intuitivas y costumbres.

Para Gorz, la inteligencia cubre toda la gama de capacidades que permite combinar saberes con conocimientos. Sugiere, entonces, que knowledge society se traduzca por sociedad de la inteligencia.

En 1974, Peter Drucker escribió su libro La sociedad post-capitalista, en el que destacaba la necesidad de generar una teoría económica que colocara al conocimiento en el centro de la producción de riqueza.

Drucker afirmaba que sería una sociedad en la que la gestión empresarial cambiaría radicalmente su relación con sus trabajadores del conocimiento, pues éstos últimos estarían mucho menos necesitados de instituciones empresariales e incluso de la tradicional gestión del conocimiento, mientras que las empresas si estarían realmente necesitadas de los trabajadores.

Así pues, el discurso de Peter Drucker, al combinar la sociedad del conocimiento y el concepto de Global Shopping Center (el "centro comercial global"), trata de explicar refiere al desarrollo de las empresas de talla mundial y el auge de las industrias.

La Era del Conocimiento

La era del conocimiento es el resultado de las capacidades técnicas introducidas por las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones. Las TIC se han transformado en el motor de los cambios que han llevado a la progresiva mutación de la comunidad humana hacia un nuevo modelo social donde las tradicionales coordenadas temporales y espaciales han sido reemplazadas por la inmediatez de los acontecimientos dando paso al proceso de globalización mundial. Los efectos de las TIC  en la Sociedad del Conocimiento inciden directamente en la vida cotidiana y en las relaciones sociales.

En la sociedad del conocimiento y del aprendizaje, las comunidades, empresas y organizaciones avanzan gracias a la difusión, asimilación, aplicación y sistematización de conocimientos creados u obtenidos localmente, o accesados del exterior. El proceso de aprendizaje se potencia en común, a través de redes, empresas, gremios, comunicación inter e intrainstitucional, entre comunidades y países.

Se puede señalar que una Sociedad del Conocimiento tiene tres características principales:

• La primera es la conversión del Conocimiento en factor crítico para el desarrollo productivo y social;
• La segunda, el fortalecimiento de los procesos de Aprendizaje Social como medio asegurar la apropiación social del conocimiento y su transformación en resultados útiles, en donde la Educación juega el papel central;
• La tercera es que las funciones y los procesos dominantes se organizan en redes, que constituyen la nueva morfología social de nuestras sociedades. Su lógica de conexión e interconexión modifica de manera sustancial los procesos de producción, la experiencia, el poder y la cultura. Eso provoca que, fortalecido por el nuevo paradigma de las tecnologías  de la información y de la comunicación (TIC), el poder de los flujos tenga prioridad sobre los flujos de poder.

La sociedad del conocimiento está conformada por una doble realidad:

• la relativa a la implantación de las TIC (vertiente técnica) y
• la relacionada con su uso (condiciones de los usuarios).

Y en ambos casos la necesidad de contar con una formación específica está presente.

La Formación del Conocimiento

Las TIC: éxitos y fracasos

Para asegurar la incorporación de todos a las posibilidades que ofrece la Sociedad del Conocimiento es vital asegurar un entorno educativo y en este aspecto el papel de las TIC es relevante.

Su aplicación a los procesos de formación ha demostrado ser positiva en al menos tres aspectos:

• La dislocación del tiempo y el espacio es favorable tanto para el alumno como para el educador.
• Facilitar al educador el seguimiento y la supervisión de los alumnos.
• Reducir costes de desplazamientos y de materiales.
• Aplicar un modelo de aprendizaje más centrado en el alumno.

Sin embargo las TIC también conllevan peligros:

• Demandan conocimiento de su uso, lo que consume un tiempo extra que debe detraerse del trabajo corriente.
• Requieren una alta dedicación del profesorado para la preparación de los contenidos.
• La eliminación de las barreras espacio- temporales produce un comportamiento anárquico en los alumnos, que utilizan el sistema en cualquier momento a la espera de una respuesta inmediata por parte del profesor.

La Sociedad del Conocimiento es una realidad que demanda posicionarse ante el futuro y en este cometido la educación asume un valor estratégico. El proceso es ineludible y las TIC tienen mucho que aportar, independientemente de los problemas anteriormente mencionados.

Conclusión

Esperando que haber cumplido con las expectativas requeridas, y respondiendo a todas las inquietudes de los lectores, culmino mi investigación aportando algunos conocimientos sobre la sociedad del conocimiento, su definición, características, beneficios que aportan a la humanidad y los peligros que la misma representa.

Gracias a la sociedad del conocimiento es que hoy en día nuestra tecnología ha avanzado tanto, porque gracias a las funciones que esta junto con las TIC ejercen tanto en las empresas como en las personas es que se han desarrollado los niveles de producción en las distintas partes del mundo.

Pero esto desarrolla tanto un reto como un riesgo:

• El reto para los individuos que se desarrollan en todas las áreas de conocimiento es vivir de acuerdo con las exigencias de este nuevo tipo de sociedad, estar informados y actualizados, innovar, pero sobre todo generar propuestas y generar conocimiento, conocimiento que surge de los millones de datos que circulan en la red.
• El mayor riesgo en este tema se centra en que se consolide el incipiente imperialismo tecnológico, del que puede derivar una nueva polarización entre las partes del mundo que producen el material necesario y las que lo consumen.